3a Aula: Timbre

Índice

• Introdução
• Desenvolvimento
• Conclusão
• Atividades
• Apresentação: Vamos Timbrar!
• Apresentação: Escuta
• Material da aula

Tema: Música e Som

“E disse Davi aos príncipes dos levitas que constituíssem a seus irmãos, os cantores, com instrumentos músicos, com alaúdes, harpas e címbalos, para que se fizessem ouvir, levantando a voz com alegria.” I Cr 15:16

O objetivo desta aula é conceituar e estabelecer a compreensão de Timbre.

Introdução

Na aula passada estudamos sobre Som e Silêncio.

Vocês se lembram que estudamos também na primeira aula sobre Timbre? Professor, deixe a classe falar. Há o som do cavalo, boi e sapo (slide 3). Resposta: Timbre! Muito Bem!

Quem se lembra do que é timbre? (Professor, deixe a classe falar). Resposta: Timbre é o que nos permite saber quem ou o quê produziu determinados sons. Porque cada um produz sons com características diferentes. É a identidade do som.

Desenvolvimento

Alguns TIMBRES são suaves, outros ásperos, outros fortes ou fracos, macios, claros. Alguns são desagradáveis de se ouvir, outros agradáveis, e muitos outros. Acontece que cada TIMBRE é único, vamos entender o porquê. (slides 4 a 10)

Cada timbre possui uma combinação de sons diferentes. Eles soam juntos com um som principal para formar o som que ouvimos. É por isso, que conseguimos diferenciá-los e identificá-los. É como um grande coral. Muitas vozes diferentes cantam o mesmo louvor, formando uma única voz. Quando ouvimos um coral cantar, logo identificamos. (slide 11)

Todo timbre possui características próprias: O timbre de uma flauta, por exemplo, é delicado, suave, agudo (fino), agradável. O da bateria já é forte, etc. (slides 12 e 13)

Conclusão

Aprendemos que o TIMBRE é a identidade do som. É formado pela combinação de vários outros sons e que cada timbre é único, com características próprias.

Quando Deus fala, não temos dúvidas, porque seu TIMBRE é único e tem suas próprias características. Quando a igreja ora ou canta louvores, é também um TIMBRE inconfundível, porque também tem suas características. (slide 14)

Atividades

1. Apresentação: Vamos timbrar! (slides 16 e 17)

Todas as classes

Timbrar é formar um timbre através da união de nossas vozes. Professor, oriente as classes a cantarem utilizando uma vogal. Por exemplo, peça para os alunos prestarem atenção no som produzido. Dê um sinal para iniciarem e terminarem o som: ÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ…

Pergunte: “Como ficou o timbre do coro que formamos?” Professor, deixe a classe falar.

Provavelmente não ficará igual, idêntico da primeira vez. Pois, uns cantarão mais forte do que outros. É importante que eles percebam e comentem sobre isto. Caso, não percebam, leve-os a essa conclusão. Então, repita o exercício.

Se conseguirem cantar timbrado, ou seja, formando uma única voz, elogie! Explique que conseguiram porque todos cantaram com o mesmo volume de som. Se alguém cantasse mais forte do que os demais, não daria certo.

Professor, cante um louvor com os alunos. Peça para que prestem atenção nos colegas da esquerda e da direita. A própria voz não pode estar mais forte do que a dos outros. Todos devem cantar com o mesmo volume de som, para TIMBRAR.

Nos cultos devemos proceder da mesma forma. Ao cantarmos os louvores, ninguém deve cantar mais alto do que o outro.

2. Apresentação: Escuta (slides 18 a 20)

Todas as classes

Esta atividade trabalhará a escuta da classe, estimulando o desenvolvimento de atenção, diferenciação, comparação e classificação de características sonoras.

Passe os sons separadamente em cada slide. Para cada som apresentado, a classe deverá falar as características dos mesmos: fino (agudo), grosso (grave), arranhado, forte, fraco, cortante como faca, bonito, feio, macio, etc.

Professor, não fale o som para as classes. Deixem ouvirem. (Os são gravados são: violino, maquita, som da água, liquidificador, serrote, pássaro, macio, batedeira, por último a trombeta).

Professor, tudo que a classe falar referente aos sons deve ser aceito. Trata-se de percepções individuais. Esta atividade está somente estimulando a formação do senso de cada criança para avaliar e analisar os sons. (slide 21)

“Tudo quanto tem fôlego louve ao Senhor. Louvai ao Senhor.” Sl 150:6.

Material da aula