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Índice
- Introdução
- Desenvolvimento
- Conclusão
- Atividades
- Fio Sonoro
- Representação gráfica de movimentos sonoros percebidos em trechos de louvores
- Material da aula
Tema: Movimento Sonoro l
“E nasce o sol, e põe-se o sol, e volta ao seu lugar, de onde nasceu. O vento vai para o sul, e faz o seu giro para o norte; continuamente vai girando e volta fazendo seus circuitos. Todos os ribeiros vão para o mar e, contudo, o mar não se enche; para o lugar para onde os ribeiros vão, para aí tornam eles a ir.” Ec 1: 5-7
O objetivo desta aula é trabalhar a relação entre som e movimento. Também, estimular a escrita musical através da escrita dos movimentos sonoros.
Introdução
Nos versículos acima, podemos ver a descrição dos movimentos produzidos por alguns elementos da natureza, eles se movimentam pela vontade do Senhor. Deus criou tudo em perfeita harmonia, cada um cumpre o seu papel na criação, de acordo com a Sua vontade.
Na aula passada aprendemos sobre os movimentos existentes na natureza e sobre sua semelhança com os movimentos dos sons. Hoje, veremos como esses movimentos são importantes para a música e também como podemos representá-los na escrita musical. (slide 3)
Desenvolvimento
Já sabemos identificar quando o som está subindo, descendo, ou fazendo ondulações e até círculos.
Agora vamos aprender a representar outros movimentos que os sons produzem.
Vejamos os slides (Há sons de acordo com a representação dos slides 5 a 9 abaixo):
- Linha Reta; (slide 4 – consta o som reto)
- Movimento de Onda; (slide 5 – consta o som ondular)
- Movimento Ascendente; (slide 6 – consta o som ascendente)
- Movimento Descendente; (slide 7 – consta o som descendente)
- Som Circular; (slide 8 – consta o som circular)
- Som Zigue-zague (slide 9 – consta o som zigue-zague)
É uma representação dos movimentos em forma de gráficos. Esse material vai preparar a classe para as atividades que se seguirão.
Somente para Professores: Essa aula é a continuidade da anterior. Seguimos, portanto, aprendendo a representar os movimentos sonoros através de gráficos. Para isto propomos alguns modelos. Caso haja sugestões por parte da classe de mudar algum desenho, fique à vontade para atender aos pedidos feitos por elas. O importante é que os desenhos sejam reconhecidos por todo o grupo, como representante do movimento do som ouvido.
Isso é importante para que a classe interiorize a identificação dos movimentos que os sons podem fazer. Isso facilitará a identificação dos movimentos dentro da partitura e o processo de leitura no futuro.
Conclusão
Os sons se movimentam de várias formas. Podemos escrever os movimentos sonoros utilizando gráficos, desenhos e traçados, para que possamos reproduzi-los depois. Os movimentos sonoros estão presentes o tempo todo na música.
Atividades
1. Fio sonoro (slides 10 ao 13)
Todas as classes
Nesta atividade os alunos trabalharão memória, sequenciação e a capacidade de desenvolver pequenas estruturas musicais.
Como aplicar a atividade: Professor, posicione os alunos enfileirados um do lado do outro. Oriente-os para prestarem bastante atenção nos movimentos e sons que serão criados. Erga a mão como se estivesse segurando um fio de som. Faça um gesto (imitando um movimento sonoro) com o fio, acompanhado da emissão de um som produzido por você vocalmente, que deve representar o movimento sonoro do gesto feito por você.
Em seguida passe o fio imaginário para o primeiro aluno, este pegará o fio da sua mão, criando outro movimento gestual e emitindo o som que o representa. Após, ele passa o fio para o próximo aluno, que procederá da mesma forma e passará para o próximo. E assim deverá ser feito até chegar ao último.
Logo que terminar a fila, todos deverão escrever numa folha os gráficos da sequência de sons em movimento criada pelo grupo. Compare os resultados desenhados, observe com eles se conseguiram lembrar de toda a trajetória do fio imaginário. Todos deverão reproduzir vocalmente o que foi escrito.
2. Representação gráfica de movimentos sonoros percebidos em trechos de louvores – (slides 14 e 15)
Todas as classes
Esta atividade trabalhará a percepção dos alunos na identificação de movimentos sonoros contidos nos louvores, desenvolvendo a atenção, memória e refinamento auditivo.
Professor, oriente os alunos a ficarem atentos aos trechos ouvidos, eles deverão encontrar movimentos sonoros já conhecidos por eles, nos arranjos musicais do louvor “Andai na minha presença”. Deverão desenhar num papel o gráfico (desenho) dos movimentos percebidos.
Professor, coloque o slide 15 para a classe ouvir o áudio do louvor “Andai na minha presença”. Ao terminarem de anotar, converse com eles sobre os movimentos encontrados, os mais percebidos, os menos percebidos, quantos perceberam os mesmos movimentos e etc.
No slide 16 há o som da trombeta/vinheta do satélite ICM.
“Tudo quanto tem fôlego louve ao Senhor. Louvai ao Senhor.” Sl 150:6.