{"id":62,"date":"2019-10-03T11:04:00","date_gmt":"2019-10-03T14:04:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/?p=1073"},"modified":"2026-09-09T17:06:19","modified_gmt":"2026-09-09T20:06:19","slug":"1a-aula-musica-e-som","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/1a-aula-musica-e-som\/","title":{"rendered":"1a Aula: M\u00fasica e Som"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-group is-style-default is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-8f761849 wp-block-group-is-layout-flex\">\n<p class=\"has-small-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Tempo de leitura:<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-post-time-to-read has-small-font-size\">5\u20138 minutos<\/div>\n\n\n<p class=\"has-small-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Tamanho:<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-post-time-to-read has-small-font-size\">1.237 palavras<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-base-background-color has-background has-medium-font-size wp-block-paragraph\" style=\"margin-top:var(--wp--preset--spacing--30);margin-bottom:0;padding-top:var(--wp--preset--spacing--30);padding-right:var(--wp--preset--spacing--40);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--20);padding-left:var(--wp--preset--spacing--40)\"><strong>\u00cdndice<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul style=\"margin-top:0;margin-right:0;margin-bottom:var(--wp--preset--spacing--40);margin-left:0;padding-top:0;padding-right:var(--wp--preset--spacing--30);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--30);padding-left:var(--wp--preset--spacing--50)\" class=\"wp-block-list has-base-background-color has-background has-small-font-size wp-elements-1\">\n<li class=\"has-small-font-size\"><a href=\"#introducao\">Introdu\u00e7\u00e3o<\/a><\/li>\n\n\n\n<li style=\"padding-top:0;padding-bottom:0\"><a href=\"#desenvolvimento\">Desenvolvimento<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#conclusao\">Conclus\u00e3o<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#atividades\">Atividades<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#ruido-musica\">Apresenta\u00e7\u00e3o: ru\u00eddo x m\u00fasica<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#coral-nomes\">Apresenta\u00e7\u00e3o e prontid\u00e3o: coral de nomes<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#paisagem-sonora\">Escuta (paisagem sonora)<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#material-aula\">Material da aula<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Tema:<\/strong> M\u00fasica e Som<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>\u201cCantai louvores ao Senhor com a harpa; com a harpa e a voz do canto.\u201d Sl 98:5<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O objetivo desta aula \u00e9 conceituar M\u00daSICA e SOM. Distinguir a diferen\u00e7a entre eles e estimular a identifica\u00e7\u00e3o timbr\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"introducao\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Introdu\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No princ\u00edpio, criou Deus todas as coisas: os c\u00e9us, a terra, o mar, o sol, a lua, as estrelas, as plantas, os animais, e por fim, o homem. Deus criou tudo em seis dias e no s\u00e9timo, Ele descansou. <strong>(slides 3 e 4)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Foi no quinto dia que o Senhor Deus criou os animais com toda variedade de timbres que existem. No <strong>slide 4<\/strong>, h\u00e1 sons dos animais apresentados no mesmo. Aguarde para que a classe possa ouvir cada um deles.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"desenvolvimento\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Desenvolvimento<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Voc\u00eas sabem o que \u00e9 Timbre? Professor, deixe que a classe se expresse. N\u00e3o fale ainda a defini\u00e7\u00e3o de timbre. <strong>(slide 5)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Somente para o professor:<\/strong> timbre \u00e9 a qualidade do som que nos faz identificar a fonte sonora, ou seja, de onde vem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fechem os olhos para ouvirem melhor. Professor, deixe a classe ouvir os passarinhos cantando. N\u00e3o fale ainda. <strong>(slide 6)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O que voc\u00eas est\u00e3o ouvindo? Professor, deixe a classe falar. <strong>Resposta:<\/strong> Um passarinho!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como voc\u00eas descobriram que \u00e9 um passarinho? Professor, deixe a classe falar. <strong>Resposta:<\/strong> Pelo som!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este som tem uma caracter\u00edstica, n\u00e3o \u00e9? Sabemos que \u00e9 um passarinho pelo seu timbre. N\u00e3o precisamos ver o passarinho para identific\u00e1-lo, basta ouvirmos o som que ele emite.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No sexto dia o Senhor Deus criou o homem. Ele o formou do barro e soprou em suas narinas (nariz) o f\u00f4lego de vida. Como Deus \u00e9 maravilhoso! Soprou nas narinas do homem, dando vida a ele. <strong>(slide 7)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Algo semelhante ocorre quando sopramos alguns instrumentos musicais. Qual instrumento voc\u00ea conhece que, quando sopramos, produzimos sons atrav\u00e9s dele? Professor, deixe a classe falar. No <strong>slide 8<\/strong> h\u00e1 sons do saxofone, flauta e trompete.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Somente para o Professor:<\/strong> Existem v\u00e1rios instrumentos que emitem sons atrav\u00e9s do sopro, como a flauta, trombeta, trompete, gaita, escaleta, saxofone, etc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fomos feitos instrumentos tamb\u00e9m, n\u00e3o \u00e9 mesmo? Professor, deixe a classe falar. <strong>Resposta:<\/strong> Sim!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Qual instrumento somos? Professor, deixe a classe falar. <strong>Resposta:<\/strong> Instrumento que louva ao Senhor!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Somente para o Professor:<\/strong> Somos o instrumento do canto, ou seja, \u00e9 o nosso canto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Louvamos ao Senhor com todo nosso ser. N\u00f3s, ouvintes, utilizamos a voz no canto. Nossos irm\u00e3os surdos expressam seu louvor atrav\u00e9s dos gestos. Assim eles representam a mensagem que \u00e9 cantada nos louvores, demonstrando gratid\u00e3o a Deus.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como louvamos ao Senhor? Com a voz! Utilizamos o ar para fazer nossas pregas vocais vibrarem e produzirem o som que \u00e9 utilizado no canto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Somos um instrumento como os de sopro. Utilizamos o ar para cantar, assim, como os instrumentos musicais utilizam o ar para produzir sons, como: a flauta, o trompete, a clarineta, a escaleta e tantos outros. Cada instrumento musical tamb\u00e9m possui um timbre pr\u00f3prio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tudo o que ouvimos \u00e9 som? Professor, deixe a classe falar. <strong>Resposta:<\/strong> Sim! <strong>(slide 10)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mas tudo o que ouvimos \u00e9 m\u00fasica? Professor, deixe a classe falar <strong>(slide 9)<\/strong>. <strong>Resposta:<\/strong> N\u00e3o!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Qual \u00e9 a diferen\u00e7a? Professor, deixe a classe falar. <strong>Resposta:<\/strong> Tudo o que ouvimos \u00e9 som. O som pode ser agrad\u00e1vel ou n\u00e3o. Os ru\u00eddos tamb\u00e9m s\u00e3o sons, e possuem um timbre que nos faz identific\u00e1-los. A m\u00fasica organiza os sons de forma que agrade aos nossos ouvidos. <strong>(slide 11)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Os ru\u00eddos podem ser utilizados numa m\u00fasica? Professor, deixe a classe falar. <strong>Resposta:<\/strong> Sim.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Podemos enriquecer uma m\u00fasica com ru\u00eddos que representem algo que consta na letra.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"conclusao\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Conclus\u00e3o<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Conclu\u00edmos que som \u00e9 tudo o que ouvimos, e a m\u00fasica \u00e9 o resultado da organiza\u00e7\u00e3o desses sons, de forma que agrade aos nossos ouvidos e que tenha um significado para n\u00f3s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pois, atrav\u00e9s dela, podemos expressar nossos sentimentos, assim, como expressamos a nossa gratid\u00e3o a Deus atrav\u00e9s do louvor. O <strong>slide 12<\/strong> tem o louvor \u201cSe eu falo do grande amor do Pai\u201d.<\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"atividades\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Atividades<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Orienta\u00e7\u00f5es de como aplicar a atividade:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O professor ir\u00e1 apresentar o slide de RU\u00cdDO X M\u00daSICA. Orientamos que primeiramente as crian\u00e7as (intermedi\u00e1rios ou adolescentes) ou\u00e7am o som do slide. Somente ap\u00f3s a discuss\u00e3o e identifica\u00e7\u00e3o do som, o professor ir\u00e1 mostrar a figura, ou, o v\u00eddeo do referido som.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"ruido-musica\" class=\"wp-block-heading\"><strong>1. Apresenta\u00e7\u00e3o: RU\u00cdDO x M\u00daSICA (slides 13 ao 20)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Todas as classes<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">J\u00e1 sabemos o que \u00e9 m\u00fasica e o que \u00e9 som. Agora respondam: Toda manifesta\u00e7\u00e3o musical \u00e9 louvor? Professor, leve a turma a uma reflex\u00e3o. <strong>Resposta:<\/strong> N\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O louvor vem da eternidade atrav\u00e9s do Esp\u00edrito Santo e retorna para Deus atrav\u00e9s da nossa gratid\u00e3o expressada pelos louvores que cantamos e\/ou tocamos. Vejam bem: As manifesta\u00e7\u00f5es musicais apresentadas pelo mundo <strong>n\u00e3o<\/strong> agradam a Deus. Sabemos que toda a natureza expressa louvor a Deus.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">E n\u00f3s, como expressamos louvor a Deus? Louvamos somente quando estamos cantando e tocando? O professor deve buscar uma resposta juntamente com a turma. Abordando a glorifica\u00e7\u00e3o, rever\u00eancia, obedi\u00eancia ao Senhor, aos pais, etc. <strong>Resposta:<\/strong> Entendemos que <strong>N\u00c3O<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O louvor \u00e9 a express\u00e3o da mais sincera gratid\u00e3o a Deus, manifestada por um cora\u00e7\u00e3o que est\u00e1 cheio do Esp\u00edrito Santo.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"coral-nomes\" class=\"wp-block-heading\"><strong>2. Apresenta\u00e7\u00e3o e Prontid\u00e3o: Coral de Nomes (slides 21 e 22)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Separe as crian\u00e7as (intermedi\u00e1rios ou adolescentes) em dois grupos. Disponha os grupos de forma que um fique de frente para o outro. Professor, fique entre eles como regente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em seguida, explique desta forma: Todas as vezes que apontar para algu\u00e9m, este dever\u00e1 falar o pr\u00f3prio nome sempre da mesma forma. Caso seja apontado para ele novamente, dever\u00e1 falar da mesma maneira que a primeira. Exemplo: Se a crian\u00e7a (intermedi\u00e1rio ou adolescente) falou o seu nome forte (com muito volume de som) e agudo (voz mais fina) na primeira vez,<br>dever\u00e1 fazer igual na segunda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Professor, continue regendo as crian\u00e7as, intermedi\u00e1rios ou adolescentes, apontando uma por vez, de forma aleat\u00f3ria, ora mais r\u00e1pido, ora mais devagar. Tente surpreend\u00ea-las, pois, \u00e9 necess\u00e1rio que todas estejam atentas e preparadas para falar seus nomes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em seguida deixe que cada um seja o regente. Dificulte a din\u00e2mica pedindo que obede\u00e7am tamb\u00e9m a indica\u00e7\u00e3o de mudan\u00e7a de volume na voz (intensidade), apontando para o alto (mais forte), apontar para baixo (mais fraco). Deixe que cada um seja regente.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"paisagem-sonora\" class=\"wp-block-heading\"><strong>3. Escuta (Paisagem Sonora) &#8211; (slides 23 e 24)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Professor, no <strong>slide 24<\/strong> n\u00e3o h\u00e1 imagem dos sons produzidos. \u00c9 para as classes distinguirem. Aguarde todos os sons tocarem. Depois, entregue para cada crian\u00e7a, intermedi\u00e1rio ou adolescente, uma folha em branco e l\u00e1pis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Leve os alunos para um local onde houver mais ru\u00eddo (sons variados), barulho, dentro das depend\u00eancias da igreja. Caso, isso, n\u00e3o seja poss\u00edvel, utilize <strong>\u00e1udios de ru\u00eddos<\/strong>. Pe\u00e7a pra ficarem com os olhos fechados e ouvindo em sil\u00eancio por dois minutos. Depois, pe\u00e7a que falem, anotem ou desenhem todos os sons que ouviram durante este per\u00edodo. Os que j\u00e1 escrevem podem ir anotando.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em seguida cada um fala os sons que ouviu. Fa\u00e7a uma tabela com eles contando os sons mais ouvidos. Fa\u00e7a um ranking (lista, onde o mais falado fica em primeiro lugar e consequentemente com os demais (1\u00ba, 2\u00ba, 3\u00ba&#8230;) dos mais percebidos.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"idade-participantes\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Para a classe de Crian\u00e7as<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para os pequenos pode ser entregue desenho de objetos que produzem ru\u00eddos e objetos que produzem m\u00fasica, ou que representem o tema da aula, para colorir (Folha de Atividades).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No <strong>slide 25<\/strong>, h\u00e1 o canto do Tucano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>\u201cTudo quanto tem f\u00f4lego louve ao Senhor. Louvai ao Senhor.\u201d<\/em> Sl 150:6.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"material-aula\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Material da aula<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<div style=\"left: 0; width: 100%; height: 430px; position: relative; border: 0;\"><iframe style=\"top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; position: absolute; border: 0;\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/embeddedfolderview?id=1eL5cG-ExhMmZG4SaoBnhyg-iQE9RoCk7#list\"><\/iframe><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tempo de leitura: Tamanho: \u00cdndice Tema: M\u00fasica e Som \u201cCantai louvores ao Senhor com a harpa; com a harpa e a voz do canto.\u201d Sl 98:5 O objetivo desta aula\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":132,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[20,19],"tags":[],"class_list":["post-62","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-musicalizacao","category-projeto-aprendiz-junior"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/62","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=62"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/62\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/132"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=62"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=62"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=62"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}