{"id":64,"date":"2019-10-03T11:08:00","date_gmt":"2019-10-03T14:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/?p=1081"},"modified":"2026-09-09T17:05:22","modified_gmt":"2026-09-09T20:05:22","slug":"3a-aula-timbre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/3a-aula-timbre\/","title":{"rendered":"3a Aula: Timbre"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-group is-style-default is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-8f761849 wp-block-group-is-layout-flex\">\n<p class=\"has-small-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Tempo de leitura:<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-post-time-to-read has-small-font-size\">3\u20135 minutos<\/div>\n\n\n<p class=\"has-small-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Tamanho:<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-post-time-to-read has-small-font-size\">726 palavras<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-base-background-color has-background has-medium-font-size wp-block-paragraph\" style=\"margin-top:var(--wp--preset--spacing--30);margin-bottom:0;padding-top:var(--wp--preset--spacing--30);padding-right:var(--wp--preset--spacing--40);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--20);padding-left:var(--wp--preset--spacing--40)\"><strong>\u00cdndice<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul style=\"margin-top:0;margin-right:0;margin-bottom:var(--wp--preset--spacing--40);margin-left:0;padding-top:0;padding-right:var(--wp--preset--spacing--30);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--30);padding-left:var(--wp--preset--spacing--50)\" class=\"wp-block-list has-base-background-color has-background has-small-font-size wp-elements-1\">\n<li class=\"has-small-font-size\"><a href=\"#introducao\">Introdu\u00e7\u00e3o<\/a><\/li>\n\n\n\n<li style=\"padding-top:0;padding-bottom:0\"><a href=\"#desenvolvimento\">Desenvolvimento<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#conclusao\">Conclus\u00e3o<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#atividades\">Atividades<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#vamos-timbrar\">Apresenta\u00e7\u00e3o: Vamos Timbrar!<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#escuta\">Apresenta\u00e7\u00e3o: Escuta<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#material-aula\">Material da aula<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Tema:<\/strong> M\u00fasica e Som<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>\u201cE disse Davi aos pr\u00edncipes dos levitas que constitu\u00edssem a seus irm\u00e3os, os cantores, com instrumentos m\u00fasicos, com ala\u00fades, harpas e c\u00edmbalos, para que se fizessem ouvir, levantando a voz com alegria.\u201d I Cr 15:16<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O objetivo desta aula \u00e9 conceituar e estabelecer a compreens\u00e3o de Timbre.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"introducao\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Introdu\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na aula passada estudamos sobre Som e Sil\u00eancio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Voc\u00eas se lembram que estudamos tamb\u00e9m na primeira aula sobre Timbre? Professor, deixe a classe falar. H\u00e1 o som do cavalo, boi e sapo <strong>(slide 3)<\/strong>. <strong>Resposta:<\/strong> Timbre! Muito Bem!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quem se lembra do que \u00e9 timbre? (Professor, deixe a classe falar). <strong>Resposta:<\/strong> Timbre \u00e9 o que nos permite saber quem ou o qu\u00ea produziu determinados sons. Porque cada um produz sons com caracter\u00edsticas diferentes. \u00c9 a identidade do som.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"desenvolvimento\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Desenvolvimento<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Alguns TIMBRES s\u00e3o suaves, outros \u00e1speros, outros fortes ou fracos, macios, claros. Alguns s\u00e3o desagrad\u00e1veis de se ouvir, outros agrad\u00e1veis, e muitos outros. Acontece que cada TIMBRE \u00e9 \u00fanico, vamos entender o porqu\u00ea. <strong>(slides 4 a 10)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada timbre possui uma combina\u00e7\u00e3o de sons diferentes. Eles soam juntos com um som principal para formar o som que ouvimos. \u00c9 por isso, que conseguimos diferenci\u00e1-los e identific\u00e1-los. \u00c9 como um grande coral. Muitas vozes diferentes cantam o mesmo louvor, formando uma \u00fanica voz. Quando ouvimos um coral cantar, logo identificamos. <strong>(slide 11)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Todo timbre possui caracter\u00edsticas pr\u00f3prias: O timbre de uma flauta, por exemplo, \u00e9 delicado, suave, agudo (fino), agrad\u00e1vel. O da bateria j\u00e1 \u00e9 forte, etc. <strong>(slides 12 e 13)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-style-section-3 is-vertical is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-737921de wp-block-group-is-layout-flex\" style=\"border-width:1px;padding-top:var(--wp--preset--spacing--20);padding-right:var(--wp--preset--spacing--20);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--20);padding-left:var(--wp--preset--spacing--20)\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Somente para Professores:<\/strong> O TIMBRE \u00e9 formado por um agrupamento de sons que chamamos de sons <strong>secund\u00e1rios ou harm\u00f4nicos<\/strong>, que soam junto com um som principal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada voz (timbre) produz uma combina\u00e7\u00e3o e uma quantidade de sons harm\u00f4nicos diferentes. Como a nossa digital. N\u00e3o existem duas iguais. Cada instrumento ou \u201cSer\u201d que existe, possui um timbre \u00fanico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Naipe \u00e9 uma fam\u00edlia de instrumentos, chamamos de fam\u00edlias por possuem caracter\u00edsticas parecidas.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 id=\"conclusao\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Conclus\u00e3o<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aprendemos que o TIMBRE \u00e9 a identidade do som. \u00c9 formado pela combina\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios outros sons e que cada timbre \u00e9 \u00fanico, com caracter\u00edsticas pr\u00f3prias.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quando Deus fala, n\u00e3o temos d\u00favidas, porque seu TIMBRE \u00e9 \u00fanico e tem suas pr\u00f3prias caracter\u00edsticas. Quando a igreja ora ou canta louvores, \u00e9 tamb\u00e9m um TIMBRE inconfund\u00edvel, porque tamb\u00e9m tem suas caracter\u00edsticas. <strong>(slide 14)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"atividades\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Atividades<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h3 id=\"vamos-timbrar\" class=\"wp-block-heading\"><strong>1. Apresenta\u00e7\u00e3o: Vamos timbrar! (slides 16 e 17)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Todas as classes<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Timbrar \u00e9 formar um timbre atrav\u00e9s da uni\u00e3o de nossas vozes. Professor, oriente as classes a cantarem utilizando uma vogal. Por exemplo, pe\u00e7a para os alunos prestarem aten\u00e7\u00e3o no som produzido. D\u00ea um sinal para iniciarem e terminarem o som: \u00d4\u00d4\u00d4\u00d4\u00d4\u00d4\u00d4\u00d4\u00d4\u00d4&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pergunte: \u201cComo ficou o timbre do coro que formamos?\u201d Professor, deixe a classe falar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Provavelmente n\u00e3o ficar\u00e1 igual, id\u00eantico da primeira vez. Pois, uns cantar\u00e3o mais forte do que outros. \u00c9 importante que eles percebam e comentem sobre isto. Caso, n\u00e3o percebam, leve-os a essa conclus\u00e3o. Ent\u00e3o, repita o exerc\u00edcio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se conseguirem cantar timbrado, ou seja, formando uma \u00fanica voz, elogie! Explique que conseguiram porque todos cantaram com o mesmo volume de som. Se algu\u00e9m cantasse mais forte do que os demais, n\u00e3o daria certo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Professor, cante um louvor com os alunos. Pe\u00e7a para que prestem aten\u00e7\u00e3o nos colegas da esquerda e da direita. A pr\u00f3pria voz n\u00e3o pode estar mais forte do que a dos outros. Todos devem cantar com o mesmo volume de som, para TIMBRAR.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nos cultos devemos proceder da mesma forma. Ao cantarmos os louvores, ningu\u00e9m deve cantar mais alto do que o outro.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"escuta\" class=\"wp-block-heading\"><strong>2. Apresenta\u00e7\u00e3o: Escuta (slides 18 a 20)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Todas as classes<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta atividade trabalhar\u00e1 a escuta da classe, estimulando o desenvolvimento de aten\u00e7\u00e3o, diferencia\u00e7\u00e3o, compara\u00e7\u00e3o e classifica\u00e7\u00e3o de caracter\u00edsticas sonoras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Passe os sons separadamente em cada slide. Para cada som apresentado, a classe dever\u00e1 falar as caracter\u00edsticas dos mesmos: fino (agudo), grosso (grave), arranhado, forte, fraco, cortante como faca, bonito, feio, macio, etc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Professor, n\u00e3o fale o som para as classes. Deixem ouvirem. (Os s\u00e3o gravados s\u00e3o: violino, maquita, som da \u00e1gua, liquidificador, serrote, p\u00e1ssaro, macio, batedeira, por \u00faltimo a trombeta).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Professor, tudo que a classe falar referente aos sons deve ser aceito. Trata-se de percep\u00e7\u00f5es individuais. Esta atividade est\u00e1 somente estimulando a forma\u00e7\u00e3o do senso de cada crian\u00e7a para avaliar e analisar os sons. <strong>(slide 21)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>\u201cTudo quanto tem f\u00f4lego louve ao Senhor. Louvai ao Senhor.\u201d<\/em> Sl 150:6.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"material-aula\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Material da aula<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<div style=\"left: 0; width: 100%; height: 430px; position: relative; border: 0;\"><iframe style=\"top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; position: absolute; border: 0;\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/embeddedfolderview?id=1DLpQjs0I1G3D_7_GHrxifB9oyqH5dex2#list\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tempo de leitura: Tamanho: \u00cdndice Tema: M\u00fasica e Som \u201cE disse Davi aos pr\u00edncipes dos levitas que constitu\u00edssem a seus irm\u00e3os, os cantores, com instrumentos m\u00fasicos, com ala\u00fades, harpas e\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":132,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[20,19],"tags":[],"class_list":["post-64","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-musicalizacao","category-projeto-aprendiz-junior"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/132"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=64"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=64"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}