{"id":67,"date":"2019-10-03T11:14:00","date_gmt":"2019-10-03T14:14:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/?p=1096"},"modified":"2026-09-09T17:04:36","modified_gmt":"2026-09-09T20:04:36","slug":"6a-aula-movimento-sonoro-ll","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ciasmaranata.org.br\/novo\/6a-aula-movimento-sonoro-ll\/","title":{"rendered":"6a Aula: Movimento Sonoro ll"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-group is-style-default is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-8f761849 wp-block-group-is-layout-flex\">\n<p class=\"has-small-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Tempo de leitura:<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-post-time-to-read has-small-font-size\">3\u20135 minutos<\/div>\n\n\n<p class=\"has-small-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Tamanho:<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-post-time-to-read has-small-font-size\">768 palavras<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-base-background-color has-background has-medium-font-size wp-block-paragraph\" style=\"margin-top:var(--wp--preset--spacing--30);margin-bottom:0;padding-top:var(--wp--preset--spacing--30);padding-right:var(--wp--preset--spacing--40);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--20);padding-left:var(--wp--preset--spacing--40)\"><strong>\u00cdndice<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul style=\"margin-top:0;margin-right:0;margin-bottom:var(--wp--preset--spacing--40);margin-left:0;padding-top:0;padding-right:var(--wp--preset--spacing--30);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--30);padding-left:var(--wp--preset--spacing--50)\" class=\"wp-block-list has-base-background-color has-background has-small-font-size wp-elements-1\">\n<li class=\"has-small-font-size\"><a href=\"#introducao\">Introdu\u00e7\u00e3o<\/a><\/li>\n\n\n\n<li style=\"padding-top:0;padding-bottom:0\"><a href=\"#desenvolvimento\">Desenvolvimento<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#conclusao\">Conclus\u00e3o<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#atividades\">Atividades<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#voz-movimento\">Fio Sonoro<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#movimentos-sonoros\">Representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica de movimentos sonoros percebidos em trechos de louvores<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#material-aula\">Material da aula<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Tema:<\/strong> Movimento Sonoro l<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>\u201cE nasce o sol, e p\u00f5e-se o sol, e volta ao seu lugar, de onde nasceu. O vento vai para o sul, e faz o seu giro para o norte; continuamente vai girando e volta fazendo seus circuitos. Todos os ribeiros v\u00e3o para o mar e, contudo, o mar n\u00e3o se enche; para o lugar para onde os ribeiros v\u00e3o, para a\u00ed tornam eles a ir.\u201d Ec 1: 5-7<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O objetivo desta aula \u00e9 trabalhar a rela\u00e7\u00e3o entre som e movimento. Tamb\u00e9m, estimular a escrita musical atrav\u00e9s da escrita dos movimentos sonoros.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"introducao\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Introdu\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nos vers\u00edculos acima, podemos ver a descri\u00e7\u00e3o dos movimentos produzidos por alguns elementos da natureza, eles se movimentam pela vontade do Senhor. Deus criou tudo em perfeita harmonia, cada um cumpre o seu papel na cria\u00e7\u00e3o, de acordo com a Sua vontade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na aula passada aprendemos sobre os movimentos existentes na natureza e sobre sua semelhan\u00e7a com os movimentos dos sons. Hoje, veremos como esses movimentos s\u00e3o importantes para a m\u00fasica e tamb\u00e9m como podemos represent\u00e1-los na escrita musical. <strong>(slide 3)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"desenvolvimento\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Desenvolvimento<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">J\u00e1 sabemos identificar quando o som est\u00e1 subindo, descendo, ou fazendo ondula\u00e7\u00f5es e at\u00e9 c\u00edrculos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Agora vamos aprender a representar outros movimentos que os sons produzem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vejamos os slides (H\u00e1 sons de acordo com a representa\u00e7\u00e3o dos <strong>slides 5 a 9<\/strong> abaixo):<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Linha Reta; (<strong>slide 4<\/strong> &#8211; consta o som reto)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Movimento de Onda; (<strong>slide 5<\/strong> &#8211; consta o som ondular)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Movimento Ascendente; (<strong>slide 6<\/strong> &#8211; consta o som ascendente)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Movimento Descendente; (<strong>slide 7<\/strong> &#8211; consta o som descendente)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Som Circular; (<strong>slide 8<\/strong> &#8211; consta o som circular)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Som Zigue-zague (<strong>slide 9<\/strong> &#8211; consta o som zigue-zague)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c9 uma representa\u00e7\u00e3o dos movimentos em forma de gr\u00e1ficos. Esse material vai preparar a classe para as atividades que se seguir\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-style-section-3 is-vertical is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-737921de wp-block-group-is-layout-flex\" style=\"border-width:1px;padding-top:var(--wp--preset--spacing--20);padding-right:var(--wp--preset--spacing--20);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--20);padding-left:var(--wp--preset--spacing--20)\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Somente para Professores:<\/strong> Essa aula \u00e9 a continuidade da anterior. Seguimos, portanto, aprendendo a representar os movimentos sonoros atrav\u00e9s de gr\u00e1ficos. Para isto propomos alguns modelos. Caso haja sugest\u00f5es por parte da classe de mudar algum desenho, fique \u00e0 vontade para atender aos pedidos feitos por elas. O importante \u00e9 que os desenhos sejam reconhecidos por todo o grupo, como representante do movimento do som ouvido.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Isso \u00e9 importante para que a classe interiorize a identifica\u00e7\u00e3o dos movimentos que os sons podem fazer. Isso facilitar\u00e1 a identifica\u00e7\u00e3o dos movimentos dentro da partitura e o processo de leitura no futuro.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 id=\"conclusao\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Conclus\u00e3o<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Os sons se movimentam de v\u00e1rias formas. Podemos escrever os movimentos sonoros utilizando gr\u00e1ficos, desenhos e tra\u00e7ados, para que possamos reproduzi-los depois. Os movimentos sonoros est\u00e3o presentes o tempo todo na m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"atividades\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Atividades<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h3 id=\"fio-sonoro\" class=\"wp-block-heading\"><strong>1. Fio sonoro (slides 10 ao 13)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Todas as classes<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nesta atividade os alunos trabalhar\u00e3o mem\u00f3ria, sequencia\u00e7\u00e3o e a capacidade de desenvolver pequenas estruturas musicais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Como aplicar a atividade:<\/strong> Professor, posicione os alunos enfileirados um do lado do outro. Oriente-os para prestarem bastante aten\u00e7\u00e3o nos movimentos e sons que ser\u00e3o criados. Erga a m\u00e3o como se estivesse segurando um fio de som. Fa\u00e7a um gesto (imitando um movimento sonoro) com o fio, acompanhado da emiss\u00e3o de <strong>um som produzido por voc\u00ea vocalmente<\/strong>, que deve representar o movimento sonoro do gesto feito por voc\u00ea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em seguida passe o fio imagin\u00e1rio para o primeiro aluno, este pegar\u00e1 o fio da sua m\u00e3o, criando outro movimento gestual e emitindo o som que o representa. Ap\u00f3s, ele passa o fio para o pr\u00f3ximo aluno, que proceder\u00e1 da mesma forma e passar\u00e1 para o pr\u00f3ximo. E assim dever\u00e1 ser feito at\u00e9 chegar ao \u00faltimo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Logo que terminar a fila, todos dever\u00e3o escrever numa folha os gr\u00e1ficos da sequ\u00eancia de sons em movimento criada pelo grupo. Compare os resultados desenhados, observe com eles se conseguiram lembrar de toda a trajet\u00f3ria do fio imagin\u00e1rio. Todos dever\u00e3o reproduzir vocalmente o que foi escrito.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"movimentos-sonoros\" class=\"wp-block-heading\"><strong>2. Representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica de movimentos sonoros percebidos em trechos de louvores &#8211; (slides 14 e 15)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Todas as classes<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta atividade trabalhar\u00e1 a percep\u00e7\u00e3o dos alunos na identifica\u00e7\u00e3o de movimentos sonoros contidos nos louvores, desenvolvendo a aten\u00e7\u00e3o, mem\u00f3ria e refinamento auditivo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Professor, oriente os alunos a ficarem atentos aos trechos ouvidos, eles dever\u00e3o encontrar movimentos sonoros j\u00e1 conhecidos por eles, nos arranjos musicais do louvor \u201cAndai na minha presen\u00e7a\u201d. Dever\u00e3o desenhar num papel o gr\u00e1fico (desenho) dos movimentos percebidos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Professor, coloque o <strong>slide 15<\/strong> para a classe ouvir o \u00e1udio do louvor \u201cAndai na minha presen\u00e7a\u201d. Ao terminarem de anotar, converse com eles sobre os movimentos encontrados, os mais percebidos, os menos percebidos, quantos perceberam os mesmos movimentos e etc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No <strong>slide 16<\/strong> h\u00e1 o som da trombeta\/vinheta do sat\u00e9lite ICM.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>\u201cTudo quanto tem f\u00f4lego louve ao Senhor. Louvai ao Senhor.\u201d<\/em> Sl 150:6.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"material-aula\" class=\"wp-block-heading\"><strong>Material da aula<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<div style=\"left: 0; width: 100%; height: 430px; position: relative; border: 0;\"><iframe style=\"top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; position: absolute; border: 0;\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/embeddedfolderview?id=1E423PUCIINXIJc-QeZIgGcLd7d9AGgar#list\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tempo de leitura: Tamanho: \u00cdndice Tema: Movimento Sonoro l \u201cE nasce o sol, e p\u00f5e-se o sol, e volta ao seu lugar, de onde nasceu. 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